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课堂教学秩序管理

课堂教学秩序分为课前准备秩序和课堂纪律两个方面。

1.课前准备秩序管理

班主任应该重视班级的课前准备秩序,并制定流程,进行管理(见图5–1)。

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课前准备秩序管理要有具体要求,如我所带班级的“课前准备十六字”:“铃声响起,速回座位,检查用品,开始预习。”责任人则是本学科的科代表和当天的值日班长。这样,每节课的课前准备管理人员至少有2人,由他们负责落实有关规定。

课前准备在硬件方面的要求是讲台、黑板整洁,教学仪器设备准备就绪;对学生的要求是利用两分钟预备时间定下心来,把本节课需要的课本、资料准备齐全,适当做一些预习、复习工作,以良好的状态等候科任教师。

2.课堂纪律管理

课堂纪律管理对保证课堂秩序很重要。主要内容如图5–2所示。

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课堂纪律管理中,人的素质是第一位的。所以在图5–2中,几乎每一个项目都有明确的责任人。其实,确定责任人只是初步管理,最重要的是要对这些责任人加强教育和培训。

对学生课堂行为的记录也是必要的,此工作可以指定专人(如纪律委员)负责,但是绝不要把课堂记录变成“告密”。如我所带班级只要求纪律委员记录情节比较严重的问题,同时要他把课堂上一些好行为记录下来。

对课堂上一些较严重的纪律问题或者师生冲突,班级必须有处置预案(即如果发生了这样的问题该怎么办)。发生问题后,班长、值日班长、纪律委员、当事人周边的同学或者班上其他学生都有责任实施干预,班长、纪律委员是主要责任人。班主任可利用班会课时间,带领全班学生专门制定相关预案并做一定演练,让大家都明确自己的责任。

课余时间秩序管理

课余时间是管理的重点和难点,因为课余时间属于学生的自由时间,所以,不能为了达到整齐划一或者不出事的目的,用强硬的规定“捆绑”学生。管理的基本思路是“以有意义的活动引导学生并提出有关要求”(见图5–3)。

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可以利用课余时间活动安排表(见表5–1)来引导学生。

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课余时间活动安排表的编制并不难。首先,要研究学校的作息时间表,把所有不上课的时间找出来,列在表上,尽可能利用这些时间安排一些活动。

这些活动与课堂教学活动不同。课堂教学活动是所有学生必须参与的,而自由时间的活动不强制学生参与,它的主要作用是吸引学生的注意力,同时让班级始终处于“有事做”的状态。

播放一段小视频、听一首歌、推荐一篇美文、介绍一个艺术作品、欣赏一首诗,等等,都是可以考虑的。

根据活动内容,可以对学生的行为提出一定要求。虽然是自由时间,但是并不存在绝对的自由。个人的自由应该建立在不影响别人自由的基础上。高声喧哗、追打哄闹等行为都是在侵犯别人的自由,也影响其他人参与活动。教室是公共场所,在教室里必须注意公德。

管理时间靠人。在每个时间段都要安排学生做活动主持人,同时,也安排有关人员上岗执勤,维护公共秩序,做必要的管理或记录。

比如班长、值日班长、纪律委员、科代表,他们在各个时间段都有一定的管理职责。班主任应加强对他们的指导和教育,然后再让他们去管理时间。这样,无论班主任在与不在,班级都不会出现“群龙无首”的状态。

学生的广泛参与可以有效地减轻班主任的工作负担,而且可以帮助学生逐步实现自主管理。细致安排课余时间,也可以避免学生因为“无事可做”而“无事生非”。

班级秩序管理辅助机制

——值日班长制

值日班长相当于班级一天工作、生活的总管,按照班级的运作流程,在某些时间点上做一些管理或服务工作。值日班长有一套工作装备,包括值日班长职责、全班同学的名条、午间和放学后的卫生检查表、一本班级日志,等等。值日班长一日工作流程如图5–4所示。

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值日班长要从早忙到晚,是很辛苦的。所以,不能固定由一个人或某几个人做。规定全班所有人都要轮流担任值日班长,按照学号顺序,一个人做一天,一个学期最多做两到三次。工作量平摊了,每个人的负担就不会太重,也比较公平。

如果值日班长的工作都能做到位,那么班级管理质量将大为提升,班主任也会轻松很多。但实际上不可能达到预期效果,因为虽然每个人都做值日班长,但是人与人之间的能力和责任心差距很大。

不管效果如何,它倡导了“人人为我,我为人人”的理念,给所有学生提供了公平参与班级管理的机会。

如果因为有些人责任心或能力不强,就把他们排除在班级管理体系之外,他们就会变得更消极,无法产生主人翁意识。同时,因为他们没有管理者的体验,就无法换位思考,无法理解管理的不容易。

所以,设置值日班长在教育学生方面的意义要超过实际工作的意义。不过,值日班长制有局限性,只能起到辅助班级管理的作用。

在具体的操作层面,建议班主任尝试以下做法:

1.加强值日班长岗位培训。因为所有人都要担任值日班长,所以值日班长的培训是全员培训。班主任要在培训中强调设立值日班长岗位的意义,一一解读岗位职责。平时要对值日班长随时加以指导和激励,发现问题及时指出。

2.简化值日班长的工作流程,减轻值日班长的工作量,不要把什么都交给值日班长做,自己撒手不管。既然不能完全做到,就应该把值日班长的职责进一步简化。比如,把图5–4中的任务分成必做的和选做的。评价值日班长称职与否,只看必做部分。选做的任务要求高一些,做了应有奖励。

3.加强对值日班长工作的提醒。将值日班长的名字写在黑板左上方醒目的位置,常务班长或团支部书记要时常提醒那些容易忘事的值日班长,有时候也可以帮助值日班长一起做工作。

4.对认真履行值日班长职责的学生予以表彰。比如,每学期评选一批优秀值日班长予以表彰,鼓励他们继续认真工作。同时,也请他们向其他学生介绍经验,分享做值日班长的体会,帮助其他学生进步。

来源: 中国教育报好老师

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